加强农村留守儿童心理健康教育的策略

蔡嘉敏

【摘要】小学生正处于身体与心理发育的重要阶段，城镇小学生无论在所处位置或出现心理问题时求助的意识方面，都比农村的学生要强一些。现今社会，越来越多的农村留守儿童出现心理健康问题，主要存在学习马虎、心理状况不健康及缺乏对社会的认识等状况。其中，心理健康教育问题尤其突出。可见，如何加强农村留守儿童心理健康教育非常重要，本文从学校、家庭、社会三方面分析如何加强农村留守儿童心理健康教育。

【关键词】农村;留守儿童;心理健康;社会;学校;家庭

2019年全国两会上，全国政协委员翟美卿提出了一项议程：建议政府加强农村儿童心理健康教育的投入。可见，目前农村儿童的心理健康教育问题仍然处于水深火热的位置。因此，农村留守儿童是否具有求助意识，出现问题如何直接求助，促进农村留守儿童形成健康的心理素质刻不容缓。留守儿童指的是其父母离开自己的家乡，到外面的城镇连续、长期打工，把孩子留在家乡，由爷爷奶奶或外公外婆等亲戚担任起监护作用，让其接受九年义务教育的儿童。据数据显示，2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。留守儿童的现象产生与家庭和社会有直接的关系，社会的发展，城乡二元经济结构，农村经济与城镇经济相差甚远，贫富悬殊，导致大量农民不得不外出务工，中国城乡的二元经济结构使得农民工不能把孩子带在身边，这是造成农村留守儿童的主要成因。……