校史资源在高中历史教学中的整合与运用

【摘 要】校史是一所学校的发展历史，校史资源蕴含着丰富生动的家国情怀教育素材。将校史资源与历史学科教学有机结合，不仅能激发学生探究的兴趣，还能创设鲜活而独特的课堂情境，从而加强学生爱校爱乡爱国的情感体验。本文探究相关策略，培育学生的家国情怀，提升学生历史学科核心素养。

【关键词】校史资源;历史教学;家国情怀;教学资源

【中图分类号】G633.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）45-0056-03

【作者简介】王荣，浙江省台州市三梅中学（浙江台州，318000）教师，一级教师。

《普通高中历史课程标准（2017年版）》明确指出：历史学科核心素养包括“唯物史观”“时空观念”“史料实证”“历史解释”和“家国情怀”五个方面。其中“家国情怀”是历史学科诸素养的价值取向，是教师培育学生情感和人格的关键。校史是教育史的重要组成部分，同文化史、思想史、学术史存在交叉，涉及教育学、历史学等多门学科。[1]校史资源包括学校的发展历程、校友事迹、校训精神、建筑文物等等，蕴含着丰富活泼的家国情怀教育资源。由此可见，校史资源是历史学科课程资源的拓展，更是落实“以德树人”教育目标的有效载体。在高中历史教学中整合和运用校史资源，不仅能激发学生的学习积极性，还能创设亲切而独特的教学情境，有助于加强学生爱校爱乡爱国的情感体验，培养学生的家国情怀。结合三梅中学校史资源，笔者做了以下几方面的教学探索。

一、依托校史影像，激发家国共鸣

信息技术以其声像效果和感染力强的特点，能为学生营造一个与历史教学内容相适应的历史场景，增强历史的真实感，有助于引发学生情感上的共鸣。……