小学数学的课堂提问策略分析

陈江海

摘  要：伴随着小学数学新课程的深入改革，教师对课堂提问的策略给予了越来越多的重视。笔者在本文通过结合自身的教学经验主要从“抓住生成，提升学生学习兴趣”、“设计悬疑，培养学生数学思维”以及“引导反思，帮助学生做好巩固”这三个方面，对小学数学的课堂提问策略进行了初步的分析。

关键词：小学数学;课堂提问;策略

课堂提问，是一种比较古老的课堂教学方式，在很早之前，就受到了教师的重点关注。著名的教育学家曾经说过：课堂教学应该是循循善诱的，逐步引导学生学会如何从正反两个方面去学习探究其中的知识。众所周知，问题是产生思维的重要起点，同时也是进行创造的重要前提。而课堂提问，作为课堂教学的重要教学手段之一，是教师启发学生思考的重要途径，更是教师发展学生思维的重要基础。尤其对于小学数学的课堂来说，课堂提问的重要性更是不言而喻。因此，小学数学教师应该对该环节足够的重视。

一、抓住生成，提升学生学习兴趣

小学数学教师在设计课堂提問的时候，应该考虑数学问题的生成。应该说，有许多数学提问都是可以提前预设的，而这些数学问题的设计应该足够到位，整个数学课堂活动更应该围绕着这些数学问题开展和进行。同时，也有很多数学问题都是在课堂活动进行中而产生的，特别地引导学生探究类型的数学课堂。但是，数学问题的生成，并不等于教师不做预设，而是指教师应该做出更多的预设。……