基于核心素养的初中美术线上“话题式教学法”实施策略*

任 昱

(湖州市第十二中学，浙江 湖州 313000)

2019年冬，突如其来的新冠疫情席卷全国。为控制并战胜疫情，教育战线积极响应“空中课堂”专项行动，落实“停课不停学”方针，基于核心素养下的中学美术线上教学方式应运而生。教师借助网络平台开展教学活动。通过丰富多彩的教学形式，使学生准确把握美术作品的深刻内蕴。同时，结合疫情的严峻现实，精心设计有特殊意义的话题内容，极大地激发广大学生的民族情感和家国情怀。

一、线上“话题式教学法”的涵义及其意义

中学美术课堂教学目标正在从“三维目标”(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)向“核心素养”转变。核心素养指的是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。强调个人修养、社会关爱和家国情怀，更加注重学生的自主发展、合作参与和创新实践。

美术学科的核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五个方面，需要在三维目标的基础上进行深化和拓展。由传统的注重“双基”转变为关注学科知识与实际生活相联系，在培养美术学科思维的同时促进全面发展。新课标中的“图像识读”“审美判断”“文化理解”，要求教师在美术教学的实施过程中更加侧重于欣赏课的内容。实际上就是养成把所学的学科知识和技能迁移到真实生活情境的能力和品格。本文所述的线上“话题式教学法”，正是基于“核心素养”而提出的有效、可行的教学方法目标。……