外科护理实习教学中临床路径带教的应用效果

张荣

新洲区中医医院外科，湖北新洲 431400

随着当前人们对医疗服务质量要求不断提高，在临床护生教学工作的开展上也需要进行适当的调整。传统教育理念以理论灌输为主，在这种模式下，护生在进入实习环节时，带教老师在对其进行科室相关制度、护理要点等理论讲解后，以引导其进行实践旁观的方式进行带教[1-2]。这种带教模式虽然能够按照教学大纲来完成教学内容，但在护生的综合素养培养效果上，却存在明显的瑕疵。且在整个教学过程中，护生的学习积极性相对缺失，对于很多隐性教学内容，难以发觉，在进入岗位后，会存在明显的能力缺失[3-4]。护理实习作为护生将护理理论和实践相结合的一个阶段，其不能过于片面地进行理论和实践的衔接，还需要做好过渡工作[5]。在现代教学环境下，临床对于实习护生的带教提出了越来越多的方案，例如PBL教学方案、情境教学方案等。这些教学方案大多强调对护生积极性的调动，使之在整个带教中化被动为主动，能够对科室环境、疾病特点、护理内容等进行更为深入的了解。基于此，该院在外科护理实习教学中，提出以临床路径带教模式，且结合2019年1月—2020年1月接收的实习护生来进行效果探讨。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将该院外科接收的实习护生68名作为研究对象，根据护生进入科室的先后顺序，将其划分为两组。先进入科室的34名护生，作为参照组，仅有1名男性，其余均为女性；……