融入建模思想的医学类高职计算机基础课程混合式教学改革探究

卓晓华 魏晋滢 刘丰源

摘要：针对医学类普通高职院校的计算机课程混合教学存在的问题，提出了融入建模思想的计算机教学理念，设计了融入建模思想的计算机教学模式，并通过案例进行了具体阐述。

关键词：计算机;混合式教学;建模思想

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）17-0147-02

開放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1引言

在近现代的社会发展中，计算机的应用领域越来越宽广，医院也不例外，计算机网络管理已深入医疗卫生行业的各个部门，并且随着人工智能大数据的兴起，4G时代的发展5G时代的到来，数字化医院的到来是必然的趋势。因此，医学类高职计算机基础课程作为各专业必修的一门公共基础课程，培养学生计算机的综合应用能力，为医疗卫生行业输送合格人才，有着特别的重要意义。

基于医学专业的要求，计算机作为一项重要工具，课程的内容偏向实用性，主要内容为操作系统和办公软件的使用，目的在于让学生理解计算机的基础知识，掌握计算机的基本使用，为将来各种信息管理、数据信息处理系统的使用打好基础。

2医学类高职计算机课程教学模式及问题

2.1计算机课程教学模式

基于MOOC、SPOC等在线开放课程的线上线下混合式教学模式正在成为计算机教学的主流模式。这种教学模式分为课前、课中、课后三个过程，具体如图1。

（1） 课前，教师通过网络平台给学生推送教学资源，设计学习任务单或布置测试题目，学生自主学习后完成任务单或测试题，并将结果反馈至教师。……