关于有效开展小学《道德与法治》课堂探究活动的思考与建议

高柳凤

【摘要】小学《道德与法治》课重视学生的主体作用，倡导体验式教学，通过开展探究活动，让学生在活动体验中获得道德与法治素养的提升。教师在《道德与法治》课面临的困境是探究活动难以有序开展，学生参与度不高。如何有效开展课堂探究活动，提高学生的学习兴趣，使得课堂更生动，是我们必须思考和落实的问题。

【关键词】道德与法治;探究活动;有效开展

有效的《道德与法治》学科教学，是指教师转变教学观念，优化教学方法，引导学生进行探究学习，延伸课堂体验，促使学生主动参与，在体验中有所收获。如何有效开展小学《道德与法治》课堂探究活动呢？这是笔者一直思考与探索的难题。在经过多年教学与实践后，逐渐有所感悟。

一、当前《道德与法治》课堂探究活动难以有效开展的原因

教师在《道德与法治》课面临的困境是活动难以有序开展，小组合作探究流于形式，导致课堂效率低下，学生兴趣缺乏，参与度不高，课时目标难以落实。导致出现这种困境的原因如下：

（一）教师对教材的解读不到位。在新课程理念下，教材是教师设计教学目标的立足点。但由于专任《道德与法治》课教师的缺乏，大部分学校的《道德与法治》课都是由班主任或其他科任教师兼任。这导致教师对课标理解不通透，对教材的解读也不到位，从而出现了纯粹的“教教材”现象。

（二）教师没有明确活动开展的流程。很多时候，教师开展课堂探究学习活动，如小组合作讨论，但是没有跟学生明确活动开展的流程。……