浅谈“积极教育”在小学班级管理中的实践

梁婷婷

【摘要】作为一名班主任，我们需要学习新的教育理念——“积极教育”，通过实践，运用“积极教育”的相关工具来管理班级，让学生在班级中得到归属感和价值感，从而积极参与到班级的管理当中，成为一个拥有自律、自强、自信，充满快乐和爱的人。

【关键词】积极教育;班级管理;学生

作为一名班主任，我们如何利用“积极教育”来管理班级呢？本文运用“积极教育”班会、学生行为的错误目的和鼓励等“积极教育”理念进行班级管理实践。

一、“积极教育”理念

“积极教育”，也称正面管教。“积极教育”是正面管教在清远市的另一种译法，与正面管教一脉相承。“积极教育”是一种“和善而坚定”“不惩罚不娇纵”的教育理念。“积极教育”给学生营造一种和善而坚定的成长氛围，让学生成为一个拥有自律、自强、自信，充满快乐和爱的人。

二、学生在班会中获成长的力量

（一）围圈中获归属感

围圈是每一节“积极教育”班会中最基本的一项。在班会开始前，所有学生围坐成一个圆圈，其目的是让学生建立民主的氛围，让所有学生都能看到班里的每一位学生，然后平等地表达自己的想法，并能被其他同学认真倾听，从而让学生在班级中获得安全感和归属感。

新学期，笔者接手新的班级，第一次给班里的学生上“积极教育”班会——围圈，学生都觉得很有趣。首先，笔者让班里的学生进行围圈，大概过了几分钟，班里大部分学生都围圈坐好了。笔者发现有一个学生还在圈外的一个角落。……