小学数学优效教学策略

徐勇毅

【摘要】数学课堂是学生获得数学知识、数学能力、发展智力、接受思想教育的根本途径。在数学课堂教学中，如何在有限的课堂时间内收到好的成效，教师要对课堂教学活动实施优化，以优化的课堂教学有效地提高课堂教学效率。在数学教学过程中，为实现最优化的教学，需要教师对教学内容精心设计，激发学生主动学习的积极性，营造更加活跃和谐的课堂氛围;要重视学生学习的过程和方法，要不拘一格，想尽一切方法、手段，调控、优化教学全过程，最大程度激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

【关键词】小学数学;优效教学;策略

“优效教学”是指课堂内教师用最少的时间去讲授知识，学生用最少的精力去掌握知识，从而达到最优化的教学效果。一堂课教学内容再多，但学生参与程度低，只有几个优生能有所收获，大部分的学生发展甚微，这样的教学是“低效教学”。所谓策略，就是指教师为实现教学目标而采用的一系列具体的行为方式。为实现最优化的教学，教师要反复思量自己的教学设计，务求每一个教学环节都有利于学生最优化的发展，要重视学生学习的过程和方法，让学生主动参与教学的过程，通过各种手段的调节，让学生尽量多的获取知识和技能，同时，还要在教学中培养和提升学生的情感态度和价值观。

一、激疑布惑，引导学生向未知领域探索

“学起于思，思源于疑”，疑能使心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。……