小学生数学问题意识培养的思考

伍丽兰

【摘要】培养学生的课堂问题意识，能提高学生课堂参与的积极性和提高课堂效率。创设情境，引导学生主动地问;营造氛围，鼓励学生敢于问;教给方法，让学生会问;适时进行激励，引发提问内需这四方面培养学生的问题意识。

【关键词】课堂教学;问题意识;培养

问题意识是思维的动力，是创新精神的基石，是学生探求问题并解决问题的保证。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”开启数学创新之门的钥匙，学生的问题意识培养在小学数学教学中是一个十分重要的任务。

日常教学中，不难观察到小学生关于问题意识普通存在状况：一是不敢提，存在心理障碍，有了问题，也不愿意向教师提出，在高年级尤为普遍;二是不想提，没有问题意识，课堂上是被动学习，只满足于听教师的讲与评，所有的问题由教师去提出;三是不会提，很想向教师提出问题，但却发现不了问题，也不知道怎么向教师提出。那么如何培养学生的问题意识呢？

一、巧设情境，引导学生主动地问

问题意识的主要体现之一，就是学生能够主动地根据情境提出问题，运用数学知识解决实际问题。要激发学生问题的主动性，教师需要巧设贴近生活实际的、蕴涵强烈问题动机的情境，让学生在情境中积极地提出问题，并在解决问题的过程中获得成就感，进一步增强其问题数学的意识和兴趣。

1.引导学生在情境中主动问知识

学生在日常学习中习得了许多数学实质，这些知识像存储记忆格子里的“物品”，没有需要的时候学生难以主动调用。……