刻意练习在大学英语教学中的实证研究

[摘 要] 实证研究通过选取8个班级作为实验对象，论证采用刻意训练的方法能否在短期内达到提高教学质量的目的。为期13周的教学实验中，对照组班级沿用讲授法、任务型语言教学法等传统的教学方法，实验组班级重点在语法教学及阅读教学中综合运用刻意练习、翻转课堂等教学法对学生进行重复、针对性的刻意训练。最后得出结论，刻意练习的方法能够有效地提高大学英语的教学效果;而教师对教学设计的把握及正确的引导和反馈则起着关键性作用。

[关键词] 刻意练习;英语教学;教学实验

[基金项目] 2017年度内蒙古自治区高等学校教学改革科学研究重点项目“刻意训练在高职英语教学中的应用研究”（2017NMGJ019）

[作者简介] 王妍雪（1981—），女，内蒙古锡林郭勒盟人，学士，包头铁道职业技术学院基础教学部讲师，主要从事英语教学与双语教学研究。

[中图分类号] C229.29   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）22-0153-04   [收稿日期] 2021-01-26

一、刻意练习

K.Anders Ericsson是佛罗里达州立大学（Florida State University）的心理学家，认知心理学领域的领军人物之一。20世纪90年代初Ericsson带领科研小组在柏林音乐学院研究“天才是如何脱颖而出的”，首次提出了“刻意练习”（Deliberate Practice）这个概念[1]。

心理学家及科学家们系统调研了包括运动员、医生、音乐家等在内的各行各业的新手、一般专家、世界级大师的训练方法，不但证明了高手是练出来的，而且通过考查其训练方法的共性，总结了一套统一的练习方法，这就是所谓“刻意练习”，一种精心设计的用于改进个体当前行为的长期、特殊的训练活动[2]。……