基于国赛要求的课程标准的制订
——以“环境监测”课程为例

屈兴红，曾洪学

(浙江同济科技职业学院，浙江 杭州 311231)

0 引 言

全国职业院校技能竞赛是一项涉及全国1 000多所高职院校的大型技能赛事，经过近十余年的发展和完善，已成为高等职业教育对接人才市场需求、引领技能人才培养方向的航向信标[1-2]。教育部高职高专教学委员会专门指出，技能大赛不仅可以检验各高职院校的人才培养质量，也可以提升学生的技能水平[3]。国赛项目及相关技能竞赛促使职业院校在培养专业人才时紧跟行业需求，培养创新型思维，以“岗位工作任务为中心”，传授“工作岗位所必需的知识和技能”[4-6]。国赛项目引领着职业教育课程的改革，引导着社会各方对教学质量的评价，更多地考虑是否与职场岗位要求的相关标准保持一致[7]。因此，在课程标准中融入国赛项目所对应岗位的职业标准、技术规范、专业知识、技能要点以及行业发展动态等要素，是紧贴人才市场需求、提升课程教学成效的有效途径。

“环境监测”是环境科学的一个重要分支学科,同时又是一门横跨多个学科、课程内容庞杂、监测方法机理复杂的课程[8-9]。课程的知识体系涉及面广、内容多，在教学内容上不仅包括各环境要素样品的采集、运输、保存、预处理和分析方法等的基本知识，还包括样品所涉及指标的测定原理、方法，以及数据处理、结果分析、总体评价、监测质量保证等。在实践教学和训练中，要求学生掌握分析测试方法、分析仪器的使用方法、规范的操作技术、监测技术规范和法规等内容[10]。……