初中生英语学习适应性障碍问题与对策探究

崔汝琼

◆摘  要：初中生阶段是一个很重要的时期，处在这个阶段的学生在英语学习的过程中会因为很多因素而产生各种适应性障碍，这些适应性障碍严重影响了学生英语学习的效果。因此，分析初中生英语学习适应性障碍问题及其形成原因，并研究应对策略，对于提高学生的英语学习兴趣，帮助学生攻克学习难关具有十分重要的作用。

◆关键词：初中英语;英语学习;适应性障碍;对策

初中阶段的学生正处于青春期时期，他们容易受到外界各种因素的影响而产生不同的心理，而这些心理会导致学生在英语的学习上出现很多的情绪，进而影响到学习成绩。这些不利的心理和情绪便属于适应性障碍，不利于学生的学习。

一、初中英语学习适应性障碍简介

适应性障碍，是指以情绪障碍为主的影响人们各种行为的一种障碍因素。适应性障碍的表现形式有很多，通常情况下会以抑郁、焦虑、不良品行等形式为主。初中英语学习适应性障碍主要是指学生在进行初中英语的学习过程中，由于各种情绪的影响而导致失去学习的动力，甚至对学习英语产生一些抵触心理。

对于学生而言，初中英语的学习是他们刚从小学步入初中所要面临的一个难题，在这个阶段，周围的环境发生了变化，学习形式和学习内容也和以前不同，学习的科目也有所增加，难度加强，在这样的转变之中，学生的情绪便很容易发生变化。一般而言，初中生对英语学习产生的适应性障碍主要体现为：学习情绪易受影响、学习动力不强、缺乏准确的学习定位、产生抵触心理等，这些现象都会影响初中生对英语的学习，使得学生的学习效率不高。

二、初中英语学习形成适应性障碍原因

（一）青春期心理的影响

近年来，经济快速发展，人们的生活水平在不断提高，生活方式发生了巨大变化，对学生而言，他们进入青春期的时间也便提早了，生理和心理都变得越来越成熟，加上自身性格、家庭教育、社会影响等各方面的因素，因此很多学生的心理都出现了一定的问题，常见的问题如叛逆、自闭、畏难等，而初中生正处于人生发展的关键时期，其此阶段的思维活动、思维方式均会对未来成长产生重要影响。

其中叛逆是青春期学生会产生的问题之一。初中阶段的学生大多处在12至16岁，这个年龄阶段的学生其价值观等容易受到社会各方面的影响，在学习过程中，一旦遇到一些困难，他们的学习信心便会受到影响，而在学习中遇到的许多挫折也会阻碍学生进行深入地学习。尤其在教学中，很多教师会强制学生开展一些相关的学习活动，对于不想参加的学生而言，便产生了强烈的抵触和叛逆心理，这也使得外界的其他因素也会给学生的英语学习造成情绪上的影响。

（二）教学课堂枯燥乏味

兴趣是鼓励学生学习英语的最大动力，教师在课堂教学中应当激发学生对英语的学习兴趣，使学生在老师的引导下积极主动地参与到教学活动中来，学习相关的英语知识。尽管目前教育界已经认识到了这一点，但是很多初中英语教师在课堂教学中仍然采取传统的教学方法，忽略学生的参与度，教学模式老化、缺乏创新，整堂课枯燥乏味，这就导致许多学生对英语课堂提不起兴趣，从而也就丧失了对英语的学习兴趣。

（三）英語的学习内容增多 难度加大

虽然很多初中生在小学阶段已经学习过英语，但是此前阶段英语的学习主要是对基础英语的学习，其内容与生活中常见的现象和事物相关，也未涉及到难度较大的语法方面的知识。进入初中阶段后，英语的学习内容明显增多，难度也增大了，这与小学英语之间形成的区别使得很多刚升入初中的学生难以接受，导致学习成绩下降。而同时，成绩的下降也会直接造成学生在英语学习上的适应性障碍，形成恶性循环。

三、应对初中英语学习适应性障碍策略

为了帮助初中生克服英语学习过程中产生的各种适应性障碍，教师必须采取恰当的策略进行引导。

（一）开展心理疏导 加强引导

初中生在青春期产生的各种焦虑、叛逆等心理在短时间内很难彻底消除，因此，为了帮助学生缓解各种心理，教师可将心理疏导工作融入到教学中，结合所学知识给学生灌输积极向上的价值观。比如将一些心理案例作为教学案例来共同分析，让学生在不知不觉间接受正确的人生态度。其次，教师在平时应加强对初中生尤其是情绪变化过大的学生在学习过程的关注度，与学生多交流，主动帮助学生解决学习上的困难，克服各种障碍性心理。并且教师可以帮助学生制定正确的学习方式和明确的学习目标，充分挖掘他们的学习潜能。

（二）转变教学方式激发学生的学习兴趣

当今时代，是信息化的时代，教师要改变传统的教学模式，要随着时代的发展而进步，学会利用多媒体手段进行教学，在上课的过程中，可以运用图片、视频、动画等丰富的方法来吸引学生的注意力，并且可以将更多的与时代相关或与学生生活相联系的内容融入到教学中来，激发学生的英语学习兴趣，加深学生对英语知识理解和记忆。同时为了让课堂氛围更加轻松活泼，更好发挥学生的主体性地位，教师还可采用情境创设法、游戏教学法等来让学生体验到学习英语的趣味。

（三）因材施教 开展层次教学

由于初中阶段每个学生的基础不同，因此面对增加的英语学习内容和难度，每个人的学习接收效果是不一样的。所以教师在教学中可以根据学生具体的实际情况来开展层次教学，因材施教，制定相应的教学目标，巩固基础薄弱的学生的知识，增加他们的信心，创新基础较好的学生的思维，鼓励突破自己。在这种情况下，学生也就能够根据自身的实际条件制定学习目标。

四、结语

适应性障碍是初中生在英语学习过程中心理上容易产生的学习障碍，形成这种障碍的因素有多种，包括自身心理上的变化、教师的教学方式以及英语内容的难易程度等，这些因素使得学生在学习英语时表现出了不同的行为。面对初中生英语学习的适应性障碍问题，教师要通过心理疏导、创新教学、层次教学等多种方法来帮助学生克服这种适应性障碍，从而增加他们的学习信心，提高他们英语学习的效率。

参考文献

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