浅谈小学低年段学生解决问题能力培养的策略

李飘逸

◆摘  要：小学低年段的解决问题教学是整个数学学习过程当中的基础性教育，对学生解决问题能力的发展具有十分重要的作用。随着新课程标准的颁布和实施，在数学教学当中解决问题的方式也在一定程度上呈现了较大的变化。与传统的解决问题方式相比较，在現如今当中解决问题的方式更加的多元化、丰富化，现如今解决问题的方式主要有：错题展示呈现问题”直观模型呈现问题、拓展变形呈现问题。由此，教师在教学的过程当中应取其长、避其短时间，进而在教学过程中充分发挥出问题多样化教学的好处。

◆关键词：小学;解决问题能力;数学教学

在数学新课程标准当中明确指出：在教学过程中教师要培养学生初步以数学的角度提出问题并解决问题，同时要求学生综合利用所学的技能和知识来解决问题，发展应用意识。以此让学生形成解决问题的基本策略，并且体验解决问题多样化的策略，进而发展学生的创新精神和实践能力，且解决问题教学还应该始终都贯彻于小学数学教学当中。由此，教师在教学的过程当中应该基于解决问题教育为学生能力奠定坚实的基础，进而从低年段培养学生的问题解决能力。

一、错题展示—培养审题意识

在做数学应用题的过程当中，审题能力是十分重要的。审题能力是指学生在做题目的过程当中获取信息的能力。随着小学课本的不断革新，在教材当中应用题的类型也越来越多，有的是图标格;有的是对话格式;有的是图文格式;有的是纯文字，如此在做题的过程当中如何抓住关键词，获得解决此问题的关键信息是解题的关键。……