医学类高职高专内科教学中CBL结合临床路径导向法的应用效果分析

◆摘  要：目的：分析在高职高专医学类内科教学中应用临床路径法结合案例教学法（CBL）的效果。方法：2019.7-2020.11在临床医学系从中随机选取该校200名学生分为各100名对照组（传统教学法）与观察组（临床路径法+ CBL），教学结束后比较学生内科实践技能和期末理论的考核成绩。结果：观察组实践技能成绩[（25.283.72）分]和期末理论成绩[（87.506.90）分]均高于对照组[（23.263.46）分]、[（81.409.90）分]，显著性差异（P<0.05）。结论：将临床路径法和CBL结合应用在医学类内科高职高专教学中，可改善教学效率，让学生的成绩显著提高。

◆关键词：医学类内科;临床教学;案例教学法;临床路径法

高职教育专业具有很大的开放性和变异性。因此，高等教育特殊发展的基本类型主要由市场需求驱动，在技能标准的基础上确定和发展课程体系。我国医学高职院校陷入“以学科为中心”的课程体系，往往采用传授知识的教学方法。总体而言，教育内容和教学方法相对滞后，学生缺乏临床应用能力的培训，未能发展学生的自学能力和创造力，医学发展迅速，目前尚不能适应，应根据高职院校的国情和学生特点，积极审视课程改革模式，根据大学生的特点和就业前景，加强基础与临床课程的结合，加强师资队伍建设，适应医疗技术不断发展的需要。在内科学理论考试中，结合临床病理学教学方法，开展案例教学，以培养应用型人才为中心。为了保证教材能有效地应用于临床实践，有利于高职医学生更好地适应今后临床工作的需要，下一步200名的临床医学生将入选本次研究，深入探讨CBL结合临床路径法在内科教学中的具体应用效果。

1材料和内容