我的“阵地”我做主

◆摘  要：在传统的“给予式”的教学理念下支配的传统的教学模式是“满堂灌”、“填鸭式”的“传授式”。这种课堂，学生只是被动的接受、机械的训练，教师心力交瘁，学生收效甚微。老师只有转变理念，才能充分发挥老师在教学上的“主导”作用和学生在学习中的“主体”作用，这是构建“高效课堂”的前提。当然，构建“高效课堂”还需要和谐的师生关系、需要合理正确的方式方法。

◆关键词：理念 ;主体;技术;和谐

提高课堂效率，打造高效课堂，是每一个老师不懈的追求;培养学生理解与运用汉语言文字的能力、提高语文素养和审美情趣，都我们每个语文老师孜孜以求的目标。在语文的世界里，有美丽的风景，有动人的故事，有鲜活的人物，有深刻的哲思……我们语文教师该如何利用好课堂这一主阵地，高效地引导学生去解读、去品味、去欣赏、去感悟呢？ 下面结合教学实践谈谈自己的一点体会。

一、构建“高效课堂”，转变老师理念是前提

大家知道，传统的教学模式是“满堂灌”、“填鸭式”的“传授式”。 在这种陈旧传统的教学模式下，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦。教师心力交瘁，学生收效甚微。所以要改变低效课堂的现状，就得打破传统教学模式。打破传统教学模式，就得彻底转变教师教育教学理念。每个老师必须建立这样的理念：在教学过程中学生是学习的主体，教师是学生学习的促进者，是学生学习能力的培养者。在教学中，老师应该发挥自己