基于激励教育模式的职校发展实践探索

摘要：针对学生情绪低落、学习动力不足的现状，学校探索创立了以弘毅思想为引领的“激励教育”模式，即以“弘毅”理念为引领，培养教师和学生干部两支队伍，推行“激励学习法”“激励教学法”“激励管理法”，组织开展好“弘毅教育每一天”活动、“激励教育”主题教育活动、“激励教育”展示活动、“激励教育”校园文化活动等四项系列活动，对学生实施对标管理，形成竞进氛围，促进学生健康成长。在激励教育的推进下，学生基本素养得到了很大的提高，学校各项工作进步显著，学校办学效益和影响力大幅度提升。

关键词：职教;弘毅;激励教育;高质量发展

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）04C-0045-04

职校生大多成绩不理想，没有能达到应有的学业水平，欠缺良好的学习习惯，情绪低落，学习目标模糊，学习动力不足。如何让他们头颅抬起来、胸脯挺起来、心理阳光起来，重拾青年学生应有的朝气蓬勃，是职业学校首先要解决的问题。江苏省宿迁经贸高等职业技术学校针对这一现状，探索创立了以弘毅思想为引领的“激励教育”模式，开展激励教育，用激励的方式给予学生适当的刺激，唤醒他们迷茫的心灵，正向引导，助推学生逐步实现自我管理、自我养成、自我成长。

一、确立一个理念

面对学生基础弱、习惯差、自信缺的现状，通过反复调研论证，学校确定以“弘毅”为学校的文化理念，并在这个理念构架下进行精神层面上的顶层设计，形成“担当、进取”的校风，“规范、示范”的教风，“励志、砺技”的学风，把“意志坚定、习惯良好、基础扎实、特长过硬”作为学生的发展目标。……