实验心理学创新教学方法探索

肖艳丽

（天津职业技术师范大学职业教育学院 天津 300222）

0 引言

随着我国经济发展和社会文明的进步，心理学的应用范围日益扩大，国家亟须培养高素质应用心理学人才。黄希庭2009年曾对我国86位心理学工作者做过调查，调查结果发现目前我国应用心理学人才的课程设置基本有两种模式：A设置包括三个模块：（1）心理学基础理论模块；（2）心理学研究方法模块；（3）心理学应用方向模块。B设置也包括三个模块：（1）学科基础模块；（2）应用心理学方向模块；（3）实习和社会实践模块。这两种模式都认为实验心理学既是学科基础课，又是研究方法课，其重要性可见一斑。此外，实验心理学也是培养学生动手能力、分析和解决问题能力的主要课程之一，在为社会培养创新和创业人才上也起着重要作用。在高素质的应用心理学人才培养中学者高度认同的一个原则是“要加强基础课和心理学科学研究方法课程的教学”，这是我国应用心理学专业健康发展的根基。

1 目前实验心理学教学中存在的问题

第一，实验心理学部分基础概念和理论晦涩难懂、部分内容设置与普通心理学看似重复、部分实验略显单调无趣，因此学生学习动机不足；

第二，虽然纯理论讲授为主的情况已经很少，大部分教师都非常重视实验操作(86.3%)，将理论讲授、实验示范和实验操作三者相结合进行教学，但是在此过程中学生对知识的深层内化吸收不够。存在个别教学过程流于形式，学生为了完成某个任务而不做深层思考，不能将知识融会贯通的现象。……