全美幼教协会幼教机构管理者领导力和管理认证标准及评价指标研究

王秀青，张 雪，索长清

（沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁沈阳 110034）

幼儿园园长是改变和提高早期教育项目质量的关键驱动力，同时也为各自中心的具体儿童成果和教学实践定下了预期的基调。园长专业能力水平的高低决定了园长是否能够管理、规范和推动教育机构达到最高的目标和理想，实现机构的愿景和使命，使教育质量达到高而可衡量的水平。优秀的园长不仅要成为专业的教育者，还要成为专业的领导者，这意味着对园长的培养必须从教育和管理两个维度来提升其专业性。

全美幼儿教育协会（NAEYC）对早期学习项目的认证一直是协会在这方面最有力的机制之一。NAEYC 自1926 年成立以来，一直致力于通过创设和提供幼教工作者的发展机会和资源，以及通过设置促进幼教工作者实践活动的标准，不断改进幼教工作者的教育实践活动及其工作条件。2005 年4 月，NAEYC 理事会颁布了《幼儿教育方案标准和认定指标》（NAEYC Early Childhood Program Standards and Accreditation Performance Criteria），对幼教机构管理者的定义、角色及职责进行了规定，并按照“管理知识技能”和“早期教育知识技能”两条脉络对幼教机构管理者应具备的核心素质进行了详细的要求［1］。在此基础上，2018 年颁布了最新的《NAEYC 早期学习项目认证标准与评价指标》，并于2019 年修订。

一、认证标准出台背景

（一）“自愿”而非“必须”

NAEYC面对所有对认证感兴趣的，或者想通过参与来提升教育质量的早期教育机构开放，其申请认证是主动的而非必须的。根据《麦克米伦词典》（2016），认证是“对组织、工作者或课程的正式批准”。……