积累·理解·表达

杨梅 李伶

一、初读课文，积累词语

师：同学们，一连下了好几天的秋雨，你有什么感觉呢？

生：下了好几天的秋雨，天气越来越凉快了！晚上睡觉舒服多了！

生：下了几天的雨，我都要穿外套了！

师：是啊，俗话说，一场秋雨一场寒。秋天的雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开了。今天让我们一起走进第6课，去感受秋雨后的美好世界。

（师板书课题）

师：请大家齐读课题。

生：（齐）秋天的雨。

【评析：将新课的学习与学生生活实际联系起来，激活了学生的生活体验，激发了学生的阅读兴趣。】

师：打开秋天的大门，我们会看到什么

呢？请同学们大声朗读课文，把课文读正确，读流利。

（生练读课文）

师：刚才同学们读书都很认真。你们看课文有几个自然段？

生：课文有5个自然段。

师：现在请同学分自然段读课文。

（生读第1自然段）

师：这个轻声词（钥匙）你刚才读得真好！请你带着大家读一遍。

（生读“钥匙”，全班齐读。）

师：大家的轻声读得真好听！课文中还有几个词语也读轻声，你们能读好它们吗？

生：（齐）衣裳、喇叭、橘子、柿子、争着。

【评析：在本课的生字教学中，采用随文识字的方式，抓住轻声词语的特点，在鼓励学生读准、读好的过程中，认读生字，积累词语。】

师：读好了这几个轻声，后面的课文一定会读得更好听。第2自然段谁来读？

（生齐读第2自然段）

师：你刚才是怎么读“扇子”“扇哪扇哪”这两个词的？能再读给我们听听吗？

（生读）

师：明明是同一个字，你为什么这样读呢？

生：因为“扇”是一个多音字。当它表示一件事物的名称时读“shàn”，和动作有关的时候就读“shān”。……