《祖先的摇篮》教学设计

汪力

【教学目标】

1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。

2.正确流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。

3.根据课文内容，想象画面，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会恰当使用动词的好处。

【教学重点】

1. 能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

2. 体会“摘、采”等动词恰当使用的好处。

【教学准备】

1.婴儿摇篮、原始森林图片。

2.原始人狩猎、打造石器、建房搭窝等生活场景图片。

3.草原、大海图片。

第一课时

【课时目标】

1.认识“祖、掏、逗”等7个生字，会写“祖、浓、忆、啊”等4个字。

2.正确流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。

3.了解“祖先的摇篮”的含义，了解诗歌的主要内容。

【教学过程】

一、初解题意，设问引读

1.认识“祖先”。

（1）教师板书课题，引导学生思考：祖先是指什么人呢？ 有没有人向你提到“祖先”这个词？

预设：祖先一般是指离我们年代很久远的先人。在这首诗歌中，是指生活在远古时期的人类。

（2）出示原始人狩猎、采野果、生活的图片，看图帮助学生了解“祖先”。

（3）请学生说一说认识“祖”字的方法。

预设：“组—祖”，注意偏旁“礻”和“衤”的区别。

2.理解“摇篮”。

（1）提问：你在生活中见过摇

篮吗？

（2）出示摇篮图，提问：摇篮是做什么用的？给你什么感受？

预设：摇篮是给小婴儿睡觉用的，让人觉得舒服。

3.导入。

（1）题目《祖先的摇篮》是指祖先睡觉用的摇篮吗？带着这个疑问，我们来读一读这首诗。

（2）齐读课题。开始读课文。……