习得例文方法 写好人物特点

何先成 刘东平

【教学目标】

1.能结合习作例文和批注，进

一步感知写人的基本方法。

2.选择一个人，选用典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点。

3.能与同学交流习作，并根据建议进行修改。

【教学重点、难点】

选用典型事例，运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣导入

1.同学们，这节课我们将一起学习第五单元习作“形形色色的人”。

2.写身边的人，我们从二、三年级就开始写，一直写到现在我们仍然在写，而且写的人还总是那么几个，题目也仍然是那么几个：《我的爸爸》《我的妈妈》《我最熟悉的人》《我印象深刻的人》等。现在五年级了，我们再来学习写人，有什么不同之处呢？

【评析： 同样是写人的习作，提出五年级学习写人与前面学习写人有什么不同，目的是引导学生关注本次习作的重点，习作指导的目标清晰明确。】

二、明确习作要求

1.请同学们默读习作要求，想

一想：这次习作，有哪些要求呢？

2.读了这段话，同学们明白这次习作要求吗？

这次习作要求，重点有三个，抓特点，选典型，用方法。

三、认识人物特点

1.人物特点有哪些。

（1）我们每天都会接触到形形色色的人，可奇怪的是有些人走过就忘，有些人却常留心底。这是为什么呢？看看这个人，你知道他是谁吗？

出示描写雷锋、姚明、钟南山等人物的语段。

（2）刚才猜出了他们是谁吗？

为什么一下子就猜出来了？

（3）人物的特点，也不是只有这两点，还有性格、兴趣、爱好、习惯。……