学校主导作用下家校社协同推进小学劳动教育的策略

魏潇淼

日前，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对家庭、学校和社会在劳动教育中的作用进行了明确的定位，家庭要发挥基础作用，学校要发挥主导作用，社会要发挥支持作用。那么，学校如何发挥主导作用，引导家校社协同，相互取长补短，有效推进劳动教育呢？

一、宣导家长，推进学校劳动教育

中小学劳动教育课一般每周1课时，要想保证校内劳动教育成效，就要发动家长的力量。

（一）加大宣传，转变家长学生劳动观念

当前，不少家长仍持有分数至上的观念，存在好逸恶劳的思想。因此，学校可借助家长会、家访、观看“劳动模范”先进事迹等形式，让家长重新认识劳动教育的重大意义，树立劳动最光荣的观念，为家校协同推进劳动教育打下坚实的思想基础。

（二）引導家长，协助学生完成劳动任务

学生要完成劳动任务，单靠学校、教师难以达到理想效果，需要家长的配合。比如培育花苗的课程，教师留给学生的劳动任务要寻求家长的协助：家长不能以各种理由包办孩子的劳动任务;孩子在养护花苗中遇到困难的，家长应该指导孩子解决困惑，传授养护花苗技术;等等。这样，才能有效弥补学校劳动教育时间和空间的不足，促进学生完成劳动任务。

（三）指导家长，帮助学生开展创造性劳动

学校应该鼓励家长在家指导孩子自主开展“高阶劳动”——创造性劳动，培养学生的创造能力。首先，教师要发动家长努力为孩子提供创造性劳动的条件，做好陪伴者和指导者的角色。……