“停课不停学”的居家教学思考

陆美

【摘 要】2020年新冠病毒的到来打乱了幼儿正常学习的节奏，虽然疫情期间孩子们不能呼朋唤友尽情玩耍，但是生活在继续，成长就不应该停止。作为一名教育工作者，必须怀揣使命，引领家长，就教育危机应对、教育时空变革、学习方式等方面进行深度思考，秉持“专业引领、多方参与”的总体思路，家园携手构筑育人同心圆。

【关键词】停课不停学;居家教学;困境;突围

2020年的春节注定让人难忘，由于新冠病毒的影响，没有了走亲访友、没有了旅游逛街，孩子们也不能撒欢，只能和爸爸妈妈过“宅”家生活。但是生活在继续，成长就不应该停止。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿教育应当是社会、家庭和幼儿园共同担负的责任。作为一名教育工作者，面对教育危机，在孩子居家生活时必须怀揣使命，引领家长，就教育时空变革、学习方式等方面进行深度思考。幼儿的一日生活皆课程，家园如何携手合创居家教学课程是摆在幼教人前面的一个重要课题。

一、“停课不停学”的居家教学困境

陶行知曾说过，“过什么样的生活就受什么样的教育”，“是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育”。回顾在开展“停课不停学”的居家教学活动项目过程中，也遇到了不少的问题与困顿。

（一）缺乏共同美好愿景

在前期进行的研究调查中发现，相当一部分家园合作缺乏共同的美好愿景，不能拥有共同的目标和价值观，缺乏号召力，有个别家长甚至认为既然上交了学费，教育孩子就应当是幼儿园的责任，对于教师布置的活动任务不能很好地配合，甚至以工作繁忙为由进行排斥或忽视。……