依托新课标理念，探讨高中英语词汇教学的有效途径

陈锦梅

【摘 要】词汇是语言的基础，词汇学习是语言学习的基础。然而，学生在词汇学习中存在着很多问题，如关注拼写，忽略发音;机械记忆，容易忘记;只关注单个词，而非词块;忽略一词多义和用法。本文梳理这些问题，基于新课标中关于词汇教学的理念，以多个教学实践为例，从“重视发音、音形结合;妙用构词法，引导学生进行理解记忆;巧用思维导图，引导学生进行词块记忆;“六位”一体，指导学生创建word bank;依托语篇，创设情境进行操练”这几个方面，探讨词汇教学的有效途径。

【关键词】词汇教学;词汇记忆;高中英语

一、引言

英国著名语言学家威尔金斯说过：“Without gramm-ar very little can be conveyed; Without vocabulary nothing can be conveyed. ”词汇的重要性，不言而喻。词汇是语言的基础，词汇学习是语言学习的基础。然而，词汇学习在学生英语学习中，仍然是很难突破的一关，学生方法不正确，走了不少弯路，最终效果不佳，慢慢失去学习的兴趣。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018;以下简称《课标》）提出，学习词汇不只是记忆词的音、形、义，更重要的是在语篇中，通过听、说、读、看、写等语言活动，理解和表达与各种主题相关的信息或者观点。《课标》同时在教学提示中指出，根据词性、词语的习惯搭配和主题内容，构建不同词汇语义网，积累词块，扩大词汇量，并在大量的语言学习活动中，强化语感，迁移词语运用能力，最终做到词语内化。为此，如何依托新课标理念开展高中英语词汇教学，也是新课改背景下的重要教学问题。

二、学情分析

笔者所执教学校位于远郊区，学生英语基础偏弱。……