审视与探索：新时代班级管理以学生为本理念的再建构

闫红军 于海英 孟圆圆

摘   要： 在传统教育机制下，家校、师长、师生之间形成的班级统一体功能式微，并且由于小学生具有年龄较小、心智不成熟、自制力弱、受家长保护强等特点，因此新时代教育体系中班级管理“以学生为本”的理念需要重新审视与再建构。探索新的小学生班级管理思路，要赋予“以学生为本”新的时代内涵，实现与学生素质教育的有效适配，促进小学生健康成长。

关键词： 新时代   班级管理   以学生为本

一、新时代下的小学生班级管理要与“以学生为本”理念再建构相结合

新时代教学机制和班级管理呈现新的时代特色，赋予“以学生为本”新的时代内涵。“以学生为本”的生态理念，得到教育工作者的重新审慎，如何发掘“以学生为本”的实际意义，消除传统班级管理弊端，成为新时期班级管理的主要内容。

由于小学生正处于身心发展的初级阶段，具有脆弱性、差异性、易驱性等特点，造成班级管理呈现被动性倾轧主动性的态势，因此，“以学生为本”要以创新班级管理建构方法为切入点，坚持目标导向，在管理中凸显“小学生本体”的核心要素，改变传统的唯成绩论、唯单一安全论的粗放型班级管理模式，改变认为小学生作用力弱的错误思维观念，增强引导性。

教育工作者需要从全方位、多元性、立体化的角度引导学生主体参与班级管理，把握小学生可塑性强、向阳性强的优点，调动参与班级管理的积极性，坚持做到“三心二意”——给予信心、配予耐心、负责任心，引导小学生在初级阶段树立自我学习、自我提升的自主意识，树立自我管理的发展意念，做到精准施教、精心管理。……