怎样积极培育教师职业精神

刘素梅 范学刚

摘   要： 学校成功的关键在于教师，教师素质的高低决定了教育质量的高低，富有激情和职业精神的教师能促进学校教育质量的提高。通过对部分职业院校教师的调研，分析职业院校的教师职业精神存在的问题及原因，提出合理措施，强化教师的职业精神，增强职业教育服务经济转型示范市的能力。

关键词： 教师   职业精神   提升   措施

一、引言

兴国必先强师，教师承担着“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”的重任[1]。教师是繁荣国家、幸福人民、振兴民族的重要基石，是教育发展的第一要素。

教育质量的高低取决于教师素质的高低，取决于是否有富于满腔热情、敬业爱业、具有崇高职业精神的教师。强化教师职业精神是我国增强“中国制造2025”核心竞争力的必然应对措施之一，是迎头赶上工业“4.0”时代的必要手段[2]（7-14）。

二、职业精神与能工巧匠

职业精神是人们从事职业时具有的职业特征、职业操守、职业能力和自觉性。教师的职业精神是教师在教育教学活动中展示的行为特征、人格特征、职业风范和精神品质。教育部师范司、《中国教育报》和《中国教师报》在2008年5月共同发起了“教师职业精神”大讨论[3]，并由此出台了《中小学教师职业道德规范》。在职业院校，教师的职业精神就是“爱岗敬业、精益求精、服务至上”的“工匠精神”。“爱岗敬业“是做好本职工作的前提，“精益求精”是优秀教师的标签，“服务至上”是教师教书育人的根本。实践证明，优秀教师与职业精神呈正相关。……