对传统文化教学的探究与思考

刘皓南 冯兆铭 赖燕妮 蒋小燕

摘   要： 2016年起，全国中、小学陸续采用“部编本”作为语文教材，因大幅增加传统文化篇目的特点受到广泛关注。本文对“部编本”教材切合传统文化教学的特点作出探析，论述当今时代传统文化教学的必要性，并对传统文化教学策略提出若干建议。

关键词： 部编本   传统文化教学   语文教材

由教育部组织编写、人民教育出版社出版的《教育部编义务教育语文教科书》（下称“部编本”）自2016年始于部分省、市试用，如今已推广至全国范围内中、小学统一使用。部编本教材与此前大范围使用的人教新课标版（下称“新课标版”）有较大的不同，其中一个显著特点就是大幅度增加了古诗文篇目和传统文化元素。近年来，随着官方的倡导与民众的自发，我国日渐重视传统文化的继承与发扬，并在社会上掀起传承及复兴中华传统文化的浪潮。《义务教育语文课程标准（2011版）》提道：语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统……具有不可替代的优势。部编本总主编温儒敏在介绍部编本选文特点时，亦有提及：“注意把那些能充分体现核心价值观，特别是两个‘传统（中华优秀传统文化和革命传统教育）……融入语文所包含的语言教育、情感教育、审美教育……”[1]（3-11）因此，传统文化教学在当今语文教学中仍然是重要一环。如何将部编本的传统文化因素更好地教授于学生，如何使学生在学习语文课程的过程中，能够切实学习、吸收并自觉继承优秀传统文化，就成为语文教育工作者要思考的问题。