“翻转课堂—小老师”模式在护理技术实践课外教学中的应用——以海南医学院高职护理专业基础护理实验技术教学为例

海南医学院 韦玉敏 李雪玲 陈 东*

随着社会的发展，社会急需实用型护理人才，高职高专护理专业学生招生规模一直有增无减，而教学资源的增加却落后于对应的学生数量。为缓解当前这一矛盾，应培养有科学严谨思维与操作技能熟练的实用型人才，使学生走出学校后能尽快适应临床一线护理工作。同时注重培养学生的思维能力，强化学生实践动手能力，进一步提升其综合素质。对基础护理技术实验课程教学进行改革，从2017 年开始对护理及助产专业专科学生实施“翻转课堂—小老师”模式，进行课外教学管理与指导，通过培养“小老师”，利用“翻转课堂”进行课外教学管理与教学指导，以解决护理技术课外教学实验课教师不能到达训练现场的问题，也可以点带面，整体带动学生利用课外时间进行实践训练学习，从而达到提高学生学习成绩和综合素质的目的。

一、常规护理技术实验课教学模式

（一）传统教学情况

常规实验课堂教学是教师面对60—90 个学生进行讲授演示，上实验课前由实验教师准备用物，任课教师再检查确认，以保证实验课正常运行。课堂上任课教师讲解本次实验课的目的、要求、操作要领及重点、难点，并对整个护理技术的操作流程进行演示。然后与实验教师共同进行分组指导训练，每个教师课堂辅导15—30 个学生，甚至更多学生，每3—5 位学生共用一套物品，每个学生课堂上练习一遍至少需要25—30 分钟（包括物品准备），对学生操作过程中出现的问题，指导教师不能完全做到及时发现、及时纠正。……