基于真实语境的叙事类微写作实践探究

王灿

摘要

微写作是进行真实语境叙事类写作训练的最好实践，能够帮助学生进入真实情境，触发写作灵感，提升写作能力。教师应立足真实语境，利用教材资源、生活资源挖掘训练点，构建写作任务群，开展叙事类微写作实践，引导学生在真实语境下进行真情表达。

关键词

真实语境 叙事 微写作 初中语文

语文课程标准指出，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。教学中，教师要引导学生学会观察自然、走向社会、感悟人生。真实语境往往能够唤起学生表达的热情。如何创设“真实语境”，引起学生内心的真正需求？对此，我进行了如下思考和探索。

一、利用教材资源，挖掘叙事类微写作素材

荣维东教授在《交际语境写作》一书中指出，写作是作者在特定语境中进行的表达和交流活动，任何习作都面临以什么角色、对谁、为什么、写什么、用什么方式等交际语境问题。基于真实语境下的叙事类写作，需要以“真实生活”为基础，将学生带入具体的真实情境，激发其内心的真正需求，触发写作灵感，提高写作能力。这既是基于学情的需要，也是学生自我成长和自我发展的需要。微型写作是对这一理念的最好实践。沈建军先生在《微型写作课程实践》一文中提出，理想的写作课，是短小精悍、真实快乐、高效智慧的课，是能够帮助学生解决实际问题的课，是将智慧语言和生命高度融合的课，是能够体现汉语之美的课。……