立足儿童立场，打造智慧课堂

殷峰

摘要：在小学语文教学中，我们要能够立足儿童的立场，唤醒儿童的天性，推进儿童的全面发展。在本文中，笔者从“趣、活、新”三个角度着眼，就如何立足儿童立场，引发儿童的深度学习，打造有童真色彩、有思维深度、有探究意义的课堂，分享自己的几点看法。

关键词：儿童立场   深度学习   思维发展

学生既是学习的主体，又是发展的主体。然而，在实际教学过程中，我们经常会有这样的问题：在课堂上与学生交流、对话时，却感受不到他们思维的个性与张扬，导致“尬聊”局面。那么，在小學语文教学中，该如何唤醒学生的激情与活力，引领学生进入“畅聊”的学习状态，让学生的情感饱满、思维“在线”呢？笔者认为，既然学生是教学的主体，就应该立足学生的年龄特征与认知水平，立足儿童立场，还课堂于学生。语文的教学不仅是语言的表达与交流的教学，还是思维与文化的教学，有着沉甸甸的重量，必须将这份重量转化为“清而轻”的方式，引导学生在意义探究的过程中，实现自我的成长及知识的主动建构。从儿童的立场出发，就是要知道学生喜欢什么、期待什么，什么样的教学形式能最大限度地激发学生的兴趣。

一、趣：营造鲜活语境，释放天性

趣是激发学生思维活力，释放儿童天性的催化剂。在教学中，教师面对的是一群活泼可爱的孩子，要想把课上得“走心”，上得符合学生的“口味”，就少不了“趣”这个关键元素。语言的教学既离不开鲜活语境的支撑，也离不开真实语境的助力。……