论小学数学作业的优化与创新

张丽美

摘要：富有创造力与启发性的作业，不仅能帮助学生巩固课堂所学知识，而且能激发学生更多的思考与实践。在本文中，笔者从趣味性、实践性与反思性三个方面，针对小学数学作业的优化途径与创新展开探讨，并力求以此为契机，推进数学教学改革，促进学生发展。

关键词：小学数学  作业  优化

新课程标准背景下的小学数学作业，应增强作业的趣味性、实践性与反思性，促使学生在完成作业的过程中，知识、能力和素质能得到全面的发展。

一、设计趣味性作业，激发学生的学习热情

一般来说，笔者通过以下途径，设计趣味性作业：首先，发挥信息技术作用。笔者巧妙运用信息化手段，将传统的纸质作业转化成鲜活而生动的线上作业，利用图片、影像、声音、文字等，增加作业的趣味性。其次，构建生活化问题情境，虽然数学知识是抽象的，但数学知识所解决的问题往往是具象的。因此，笔者通过构建生活化问题情境，将抽象的数学知识与具象的生活问题相联系，从而增加作业的趣味性。最后，构建游戏化问题情境，笔者将纯知识性的问题转化成游戏化的情境，使学生在“玩中学”，在“学中玩”，从而实现作业的优化与创新。

例如，在学习“加法和减法”的时候，如果布置的作业只是让学生机械地进行加减法运算练习，则学生容易产生倦怠情绪。相反，如果能对作业进行优化与创新，则能更好地激发学生学习的热情。一是设计线上游戏作业。笔者利用信息技术，将加减法运算练习“包装”成“线上闯关”任务——学生肩负打败恶龙，营救公主的任务，前提是能够答对每个关卡中的问题，才能逐级通关，解救公主。……