初中语文分层教学策略

袁水江

分层教学主要包括学生分层、教学内容分层、教学方法分层和教学评价分层。比如，笔者在给学生分层时，按照学生语文学习实际，将学生分为A、B、C三层，A层学生学习能力很强，B层学生学习基础较好，C层学生学习基础薄弱。

一、分层备课，弹性设计教学目标

备好课是上好课的前提。分层教学的首要任务是分层备课，主要是结合学生个体差异，弹性设计教学目标。

1.关注需求，预习目标分层

在分层教学模式下，预习目标应该根据学生的实际有所不同。教师应该根据全班学生的实际情况，设置课前预习目标：将比较简单的课文内容设置为C层，这一层的问题，全班学生必须完成;将稍微复杂的预习内容设置为B层，这一层的问题，大部分学生应该完成;将有探究性和挑战性的学习任务设置为A层，这一层的问题，只要求语文能力强的学生完成，其他两层的学生根据自身情况完成。这样的分层设计，为完成课堂教学目标奠定了基础。

2.激发兴趣，教学目标分层

教师在设计教学目标的时候，应该从学生最近的学习情况出发，确保不同层次的学生都有明确的目标。这样制订出来的教学目标才更加全面，更加科学，充分体现出语文教学的差异性，也才能让C层学生有信心，B层学生获得成功的喜悦，A层学生体验挑战的快乐。例如：在学习《乡愁》之前，笔者让所有的学生明确这篇文章的主题是诗人浓浓的思乡情怀以及渴望祖国统一的情感，进而激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。……