研学后教理念下小学体育趣味田径活动的组织

李国政

【摘要】研学后教理念的核心是以学生为主体，以问题为导向，使过程走向成功，具体而言，其是一种在学生自主学习、合作学习后，教师再进行指导、点拨，以提升学生学习效率的学习活动。研学后教能加强师生之间的互动，切实突出学生的自主学习行为。在体育教学中，要想切实实现研学后教，教师必须激发学生的运动兴趣，使其自主参与运动活动，否则很难有效改变学生的运动行为。因此，小学体育教师要组织丰富的趣味活动，切实吸引学生的注意力，让学生真正实现快乐运动。本文以田径运动为例，从实施游戏教学、组织田径比赛活动、科学使用信息技术三个角度，分析了小学体育教师应如何通过趣味十足的田径活动来落实研学后教理念。

【关键词】小学体育;研学后教;趣味田径;组织策略

小学体育田径教学中一直存在这样一个问题：小学生虽然喜欢跑、跳、跃、投掷等田径活动，但并不喜欢上体育课，最直接的原因是教师比较重视学生的田径运动成绩，且存在“灌输式”教学问题，体育课的活动形式十分单一，不能激发学生的运动兴趣。鉴于此，小学体育教师必须通过开展趣味活动促使学生重燃运动热情，让学生自觉参与田径锻炼，为研学后教教学改革做准备。

一、开展游戏教学

由于小学生都比较爱玩游戏，教师应创设游戏情境使小学生积极参与田径训练，激发其运动兴趣，由此使其形成良好的田徑运动能力。因此，研学后教理念下的趣味田径教学，也需要依赖游戏活动来实现。……