着眼于深度学习的核心精神

李凤老师，你好！

看了你描述的你们幼儿园开展的以“深度学习”理念为指导的课程活动情况，觉得大家的积极探索很有意义，看起来也卓有成效，值得肯定。

关于“小班幼儿该不该进行深度学习”，特别是你问题描述中的深度学习似乎更多指的是“引导深度学习的教学”，我觉得这个问题有点复杂，很难几句话说清楚。我试着一点一点地谈谈我的想法。

先说小班幼儿该不该进行深度学习。

我的简单回答当然是“该”了！首先，因为深度学习是让所学的内容有意义有价值的学习，学到的东西是理解了的、是“活学”（不是靠“死记硬背”）因而能够“活用”的（所学的东西如果不能用来解决实际问题，只会鹦鹉学舌，这样的学与不学从根本上来说没有多大差别）。其次，深度學习是一个主动的过程，是一个要动脑筋想办法，运用已有经验解决问题的过程，在这个过程中，学习者获得的不仅是有意义的知识，同时也能够逐渐发展起对待事物的积极态度，勤于思考的习惯，发现问题分析问题解决问题的能力及专注、坚持等良好的学习品质。从这些角度来看，对任何年龄段的学习者来说，深度学习都是应该的、必要的。

但是，“该不该”并不是问题的全部，也不是答案的全部，这其中还有一个“能不能”的问题。我们都知道，一些从社会的角度看是应该的事情，从儿童教育的角度却可能是不适宜、不应该的，这往往是因为受儿童发展水平的限制。当儿童的发展水平达不到时，就会使一些看起来“应该”的事却因“不能”而变成“不该”。……