运用对话构建高效课堂的路径探究

朱荧荧

摘要

针对当下初中语文教学对话中存在的学生主体地位缺失、教师缺乏适当的引导和调控以及伪对话等现象，教师可以从教学对话的呈现形式、教学对话的操作程序和教学对话的目标指向三个方面进行改进，真正激发学生的学习兴趣，实现语文课堂的高效性。

关键词

教学对话 初中语文 高效课堂

对话是当下语文课堂教学的主要呈现方式。无论是阅读对话还是教学对话，都构成了语文课堂教学的生成资源。阅读对话是指读者与文本以及通过文本与文本相关者的对话;教学对话则是指师生之间展开的课堂教学对话。我们此处研究的主要是教学对话，即在课堂教学过程中发生的对话行为。可以说，良好的教学对话是实现初中语文课堂高效性的有力途径。

一、教学对话的呈现形式多样化

在初中语文阅读教学过程中，教学对话主要有以下几种呈现方式：

1.教师与学生之间的对话。

实际上，语文课堂教学主要是由教师和学生之间的对话生成的，但是这不同于以往的“教师问学生答”的教学模式。苏霍姆林斯基认为，教师最重要的是把学生看成活生生的人。可见，师生之间对话的前提是教师要将学生置于对话者的地位，即二者之间是平等的对话关系，这也是教学对话的本质特征。

2.学生和学生之间的对话。

在语文课堂教学中，除了师生之间的对话之外，学生与学生之间的对话也十分重要。课标明确了学生在教学中的主体地位，教师要为学生之间提供更多的交流机会。……