识字教学“趣”中行

鄢爱红

《义务教育语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”作为低年级的小学生，有着注意力不集中、易分散、持久性差的不良习惯，对此我们可以采用丰富的、灵活多样的教学方法，从“趣”中着手，激发学生学习汉字的兴趣，让识字教学的课堂变得轻松快乐。

一、“趣”行在情境里

低年级的小学生注意力不集中，难以进行持久枯燥的识字学习，因此在教学中创设丰富有趣的教学情境，既能够吸引学生的注意力，又可以提高识字教学的效率。

1.故事识字

利用学生爱听故事的特点，在教学的过程中，将一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动的小故事，让学生在听故事的轻松愉悦的氛围中，不知不觉地把生字记在脑中。

2.表演识字

小学生总是对直观形象的事物记忆深刻。在所学的生字中，有一部分是动词，就可以用动作表演的形式引导学生在表演中记住字形，理解字义。比如学习“看”这个字时，可以指导学生把手像孙悟空一样搭在眼睛上面望向前方，学生就会对“看”字印象深刻，从而记住了“看”的形和义。

3.竞赛识字

爱玩好胜是孩子的天性，在识字教学中有效地组织学生进行形式多样的竞赛，不仅能够很好地引起学生的兴趣、集中学生的注意力，还可以有效巩固识字效果。竞赛形式可以是小组竞赛、男女竞赛和个人竞赛；竞赛内容可以是识字认读竞赛、识字练习竞赛和识字游戏竞赛等。……