思维导图在小学作文教学中的应用

张枝

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，包括培养学生的语言表达能力、理解能力以及感悟能力等方面。然而，从目前的教学状况看，小学生并不喜欢写作，对待写作常常是敷衍了事，仅仅是为了完成教师的任务，作文内容干瘪，逻辑混乱。笔者经过总结，找到了导致这种情况的原因，是因为他们的生活经验不足，能用到作文中的素材很少，所以没有内容可写，只能胡编乱造。这就要求教师用合适的方式对学生进行指导，经过探索，笔者认为思维导图是非常不错的教学手段。

一、思维导图在小学作文教学中的作用

1.运用思维导图整理写作素材，构建作文结构

绘制思维导图要在写作之前进行。学生可以运用思维导图，对与写作主题相关的素材进行整理，从而找到最适合的素材，快速确立中心，然后构建作文框架，完善作文结构。

2.运用思维导图丰富作文内容

一般情况下，小学生写作时有一个普遍的问题，那就是想让文章更加华丽，堆砌大量修饰性的辞藻。但他们没有意识到这样的作文空有其表，没有灵魂。想解决这个问题，教师可以引导学生运用思维导图来弥补语言表达上的不足，对素材进行整理，按照一定的顺序运用到作文中。如此，既可以弥补作文结构与逻辑上的缺陷，又可以使作文内容更加丰富，更有可读性。

3.思维导图具备发散性，有助于学生在作文时发散思维

思维导图是具有发散性的，这对于可塑性极强的小学生而言意义重大，教师可以利用思维导图帮助学生打开写作思路，大胆创新;还可以帮助学生发散思维，拓宽写作范围，丰富写作内容。……