音乐游戏提高幼儿自我控制能力的实践探索

王艳

在幼儿园日常生活中，我们经常会遇到这样的孩子：因为找不到自己的玩具而哭闹不止，与同伴发生矛盾时非常用力地推打同伴，回答问题时还没有听清教师的问题就大声呼喊“我会，我会”，排队时因着急而插队争抢……孩子的这些行为都与其自我控制能力有关。

自我控制能力是幼儿自我意识的重要组成部分。它是幼儿对自身的心理与行为的主动掌握，是幼儿自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动、抵制诱惑、延迟满足，控制、调节自己的行为，从而保证目标实现的一种综合能力。麦克比（Maccoby）将自我控制能力分为四种：一是运动控制（即行为动作的控制），二是情绪控制，三是认知活动控制，四是延迟满足。幼儿期是个体成长的重要时期，也是自我控制能力发展的关键期。为了促进幼儿的学习和发展，不管是教师还是家长都应当注重对幼儿自我控制能力的培养。皮亚杰说：“任何形式的心理活动最初总在游戏中进行。”幼儿认识事物主要依靠动作和表象。幼儿园的音乐游戏主要以音乐为载体、游戏为手段，让幼儿在唱、跳、玩中感知音乐，在游戏中学会合作、等待、遵守规则等。这样的形式恰好符合幼儿的心理发展特点。基于此，我在幼儿园将音乐游戏作为提高幼儿自我控制能力的途径之一。

一、提高幼儿行为动作的控制力

对幼儿园教师而言，工作中最担心的就是幼儿摔倒受伤或与同伴发生矛盾而被抓咬、推打。自我控制能力较弱的孩子往往不能很好地控制自己的行为，在走路、摆放物品、碰触同伴时动作幅度往往较大，常常不小心就会伤害到自己或别人。