灯带立不稳怎么办

张梅

关注幼儿的深度学习能力是新时代背景下对人的学习和发展提出的新要求。幼儿深度学习是指：“幼儿在教师的引导下，在较长的一个时段，围绕着富有挑战性的课题，全身心地积极投入，通过同伴间的合作与探究，运用高阶思维，迁移已有经验，最终解决实际问题的有意义的学习过程。”随着大班幼儿信息量的逐步扩大，他们对生活、游戏和知识的获取有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢用发现的眼睛去关注周围的事物，例如太原的“北中环桥”就成为主题积木小组的焦点话题。在主题建构游戏中，需要教师通过细致观察儿童行为，运用智慧的鹰架策略去支持幼儿的深度学习。

一、案例背景

“儿童深度学习”是近三年幼教领域提出的新话题，它的理论模型来自于布鲁姆分类法。基于该模型的探索和实践，对幼教工作者来说无疑是一个新的考验。“什么是深度学习？对6岁的孩子来讲，可以进行深度学习吗？深度学习的‘度如何把握？”“在实际的教育教学中如何深入推进？策略方法是什么？”“大班儿童长时间处于同一水平的游戏，如何形成有效支持策略？”一个个现实问题摆在了幼教工作者面前。针对深度学习的探索，该理论给予了我们专业前行的方向。

二、案例描述

孩子们在积木区经历了“观察讨论—设计方案—实施搭建—装饰验收”四个阶段的主题搭建过程，“北中环桥”即将竣工。今天四人小组进入最后的灯带设计装修和大桥验收阶段。……