巧用思维导图，助力小学英语教学

【摘要】随着教学改革的不断深入，当今社会对于英语教学的要求也不断增加，如何在有限的教学时间内，提高课堂效率，高效地完成教学目标和教学任务，是每位英语教师面临的问题。思维导图，作为一种图形思维工具，得到了越来越多教育学者的认可。经过研究和实验对比，思维导图在英语词汇的掌握、课文的记忆方面有着不可替代的作用。通过描述思维导图在英语教学中的应用，本文旨在转变学生的学习方式，助力小学英语教学。

【关键词】思维导图;小学;英语;教学

【作者简介】杜明，徐州市桃园路小学。

一、思维导图理论概述

思维导图由英国心理学家托尼·巴赞提出，他认为：放射性思维是一种新的、以大脑为基础的高级思维形式，而思维导图是放射性思维的自然表达形式。它是在层级和分类的信息组织基础上，从中心主题出发通过 特定的关联展开分支，由关键词或 图形标识分支，并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果变为可视化的工具。

众所周知，放射性思考是人类的自然思考方式。文字、符号、线条等进入大脑的信息和资料都可以成为一个中心点，然后围绕这个中心点，根据事物和符号之间的联系，向外扩散出成千上万个分支。每一个分支又可以作为另外一个中心主题，再向外继续发散，呈现出放射性的立体结构。而思维导图就是根据大脑思考的特点，形成一种知识建构，可以帮助我们更好地储存记忆信息。……