创设微环境，促进自然拼读与绘本阅读教学的有机融合

徐玲玲

小学英语最基本的学习内容就是词汇学习，以及在此基础之上的阅读与理解。在传统的英语教学当中，词汇教学所采用的往往是读记背默的方式，客观地讲，这种教学方式有其可取之处，尤其是在英语学习的初始阶段，它可以让学生在较短时间之内记住更多的词语，从而完成一个初始的语言积累过程。但与此同时应当注意到，词汇的学习与记忆又不能只满足于这样的方式，因为这种方式本质上是忽视意义建构的，或者说是机械的，这不利于培养学生对英语学习的兴趣，自然也就不利于学生在英语学习中的可持续发展。在小学英语教学阶段，如果长期采用这种方式，不但学生的英语学习兴趣会受到影响，而且其学习能力的养成也存在较多的困难。为了促进学生在词汇学习中的意义建构，人们提出了通过自然拼读与绘本阅读教学相结合的方式，并取得了一定的效果。实际上自然拼读与绘本阅读是两个不同的领域，当教师试图通过这两者的结合来优化英语词汇教学的时候，一个最基本的原则就是要让自然拼读与绘本阅读教学之间实现有机融合。

要达到这个目的，并非一件轻而易举的事情，一个基本的前提就是自然拼读与绘本阅读的融合，必须有一个科学有效的环境。这个环境的创设之关键，就是必须与学生的学习高度匹配，考虑到小学生的认知特点，这个环境的创设不在于大而在于小。小者，微也！……