高中思想政治教学中学生理性精神的培养与反思

倪中伟

高中思想政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四项内容，其中理性精神影响着学生的政治认同、法治意识与公共参与的水平，是基于思想政治学科知识建构基础上最直接也是最需要培育的核心素养。高中学生已经逐步走向理性，但很多时候又受感性制约，因此理性精神的培养存在很大的空间。同时教学经验表明，理性精神的培养需要捕捉教学契机，只有在学生开始理性思考时，理性精神才有可能得到真正的培育。笔者在教学中发现，给学生提供案例并进行分析，是理性精神培养的重要途径。

一、借例，管窥高中生理性精神现状

从宏观角度来看，为了促进高中学生理性精神的建设，课堂教学必须充分关注学生的个性差异，因材施教，推行分层教学，思辨要精心设置，情境应联系生活，作业要突显理性要求。从微观角度来看，要实现宏观角度的教学理念，借助案例是非常可行的途径。

高中思想政治中有“用对立统一的观点看问题”这一内容，其教学目标是培养学生基于对立统一原理，去坚持一分为二地、全面地看问题。笔者在传统教学的基础上，给学生提供了以下两则材料。

【材料一】当地时间2019年4月15日下午6点50分左右，法国巴黎圣母院发生火灾，整座建筑损毁严重。着火位置位于圣母院顶部塔楼，大火迅速将圣母院塔楼的尖顶吞噬，尖顶如被拦腰折断一般倒下，该画面震惊了世人。后来世界多国领导人向法国领导人致电慰问。……