初中音乐课堂创设情境的有效策略

邹小焱

在初中音乐教学研究中，最根本的研究目的是指向课堂教学的高效，指向学生学有所获。而要达到这样的目的，最关键的是优化学生的学习过程。学生的学习过程包括很多环节，最重要与最基础的环节就是学生进入学习情境的环节。俗话说“良好的开端是成功的一半”，学生进入学习情境就是学习的开端，在这个开端之处如何进行优化呢？创设适合学生学习需要的情境是最科学的答案之一。事实上从课程改革到现在，音乐教师也非常重视情境的创设，在课堂情境创设的过程当中，也在不断地摸索有效的策略。今天的音乐教学有着核心素养培育的任务，而音乐学科核心素养是为了培养学生的自主音乐需要、实践能力、情感体验以及文化理解。将音乐学科核心素养的培育与音乐教学的传统结合起来，音乐教师还应当认识到通过音乐学习可以提升学生音乐的审美能力，进一步激发学生对音乐的兴趣，拓展学生的视野。教师可以在教学过程中利用情境教学的方式来达到自己的教学目标，情境教学的使用要考虑教学的内容以及学生的认知情况，这样才可以深化学生的情感体验，让学生准确把握音乐的内涵，提升学生的综合素质。基于这些认识笔者总结了如下几个音乐教学情境创设的策略。

一、借助激情化语言，创设互动情境

任何有效的学习都必须有师生之间的良性互动，面向初中学生的音乐教学，不能只向学生介绍音乐知识，或者只让学生模仿声乐、器乐的学习。……