从珠算到心算的教学实践研究

景莹莹

【摘 要】珠算是指用算盘计算的方法，心算则是指不采用工具，单纯依据大脑计算的方法。珠心算对于训练大脑、开发智力、培养思维具有积极的价值。从珠算到心算的教学应以珠算为中介，以心算为中心，循序渐进。本文在9以内直加的课程案例中，在明确教学目标与重难点后，通过搭建认知结构、唤醒关联方法，调动、唤醒学生的已有经验，通过创建丰富的活动让学生体验新知的力量，通过巩固与反思让学生思维更进一步，学会学习。在课程的最后进行迁移活化、思维提升，彰显知识生长的力量。

【关键词】珠算;心算;教学实践;9以内直加;教学案例

珠算是指用算盘计算的方法，珠算具有口诀记忆简单、运算便捷等特点而在我国广泛使用。珠算被认为是训练大脑的有效方法之一，其原因在于运用算盘需要大脑、眼睛、手之间的密切配合。心算则是指不采用工具，单纯依据大脑计算的方法。心算能够培养学生的计算技巧，发展学生的注意力、记忆力与思考能力。笔者认为，从珠算到心算的学习过程，对于初始接触数学的孩子的启蒙教学很有帮助。而新课改理念也强调要注重培养孩子的创新、思维、动手、想象能力，鉴于此，本文以9以内的直加课程实践为例针对珠算到心算的教学展开研究，供各位数学教师共同讨论。

一、教学分析——以9以内的直加为例

本文以9以内的直加（珠心算第一册22-24页为例）展开教学实践研究，在本节课程中拟通过游戏培养学生对于珠心算的兴趣，让学生学会9以内迅速、准确的珠算直加并逐渐过度到心算，同时让学生熟练地进行空拨、实拨等。……