高一学生的写作素养培养

王琴

一、勤于阅读记诵

无论是在学生的兴趣的培养、感情的陶冶、思想的熏染，还是在学生的知识把握、技巧的掌握、语言的锤炼等方面，阅读的影响都是巨大的，而这种影响无形中渗透到了学生写作能力的培养中。学生在阅读中对文章的审题、立意、选材、布局、谋篇、行文等，会有愈来愈深刻的认知。此种认知可以让学生的写作在借鉴中求异，在模仿中创新。书法家沙孟海回答怎样写好字时说：“要眼中有好字。”学生的写作同样“要眼中有好文”。写作须以阅读为先导，“劳于读书”才可“逸于作文”。见多识广，才能写得丰富、生动，有真情实感和真知灼见。

二、语言求新避俗

写作要避免在词语选用、句式结构、语气语势上千篇一律，要把构建富有个性化的语言，作为写作的一个重要努力方向，力求文章的语言或雅致凝练，或严谨理性，或诙谐幽默……真正做到凭空逗巧，意外出奇，既生动精彩又与众不同。写作时应该自我提醒：文中的语言应求新避俗。求新能够“引人注目”，避俗可免“落入窠臼”。语言避俗求新的途径很多。

1.通过修辞丰富形象

巧设比喻，以求形象生动;铺陈排比，以增奔泻气势;拟人摹物，以求逼真生动;大胆夸张，以显灵气飞扬;多用设问，以求启人深思;反复吟哦，以抒绵绵之情。如：

不说“我很悲伤”，而说“我心灵的天空一直下着雨”;不说“女人和男人应有平等的社会地位”，而说“女人应是一株木棉，和橡树并立在一起”。——比喻生动。

“羞答答的朗诵会，正在火辣辣地开。