擦亮作文底色，构筑信息乐园

吕玉铃

现代多媒体技术打破了传统教学中“一位老师、一块黑板加一支粉笔”的单一教学模式。它将声、光、画完美地结合起来，全方位、多角度地将丰富多彩的世界呈现在学生面前。课堂宛如注入一池春水，顿时“活”了起来。作为热爱写作的教师，我以此为契机，立足生活及学习实际，将微视频这种新型教学资源引入到农村小学写作教学中，并取得了一定成效。

一、发现问题——欢乐的世界忧愁的你

法国艺术大师罗丹曾说：“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”此话用来形容农村孩子的写作现状最贴切不过了。以我任教的镇中心小学为例，大多数学生的父母都外出打工了，大量的留守儿童由不识字的老人照管，家庭环境缺少书香的浸染，课外读物极其贫乏，写作问题层出不穷，如：语言空洞，内容枯燥;缺少真情实感，主次不分;脱离生活实际，胡编乱造等等。更令人担忧的是，一提起作文，学生都愁眉不展，忧心忡忡。

金秋十月，天高云淡，我带着孩子们一起去黄岳公园玩。飘飞的落叶，盛开的菊花，香甜的地瓜，这美景、美食引得孩子们欢呼雀跃。本以为如此愉快的一次游玩体验，一定能让学生写出文质兼美的文章，结果却让我大跌眼镜——“今天，吕老师带我们去黄岳公园玩，我们玩得很开心，傍晚的时候风很大，我们就一起回家了……”“秋游的时候我和肖杰坐在草地上，一人吃了一个肉丸，很好吃，后来我们就开始聊天——”孩子们的作文大多废话连篇，车轱辘话反复说了好几遍，像记流水账一样把一天看到的景物说一遍，而对应该重点描摹的秋景和心情却一笔带过，哭笑不得的我只得捧着他们的作文本暗自感叹——欢乐的世界忧愁的你们！