读写结合，灵动写作

邓福招 邓建军

写作是小学高年级语文教学的一项重要内容，良好的写作素养对学生更好地学习以及适应现代社会生活，都有着非常深远的意义。因此，作为小学语文教育工作者，我们要做好写作教学工作，让学生的写作能力切实得到提高。在长期的教育、教学实践中，我发现以读促写的方法对于学生写作能力的提高非常有效，能让学生的阅读水平与写作能力得到显著提升。下面，笔者结合自身的写作教学实践，对以读促写这一教学模式进行探讨，发表几点个人的浅显认识与看法，供同仁参考。

一、从阅读中积累好词佳句，丰富写作素材

认真翻阅学生作文，经常可以看到流水账一般的内容，语言平淡，很难阅读下去。虽然学生写得很差，但作为语文教育工作者，我们应当意识到学生的年龄尚小，阅历尚浅，阅读量也不够，所以没有丰富的词汇量是正常的。我们可以有意识地引导学生大量阅读，让他们从阅读中积累好词佳句，并结合实际情况灵活地运用到作文中。

例如，学生在学习部编版五年级上册第一单元时会接触到这样一句话：“一花一鸟总关情”。一朵花，一只鸟，都能牵动我们的感情。一名学生感觉这句话富有哲理，便将其摘录到了本子上。在随后的写作活动中，面对“寻找生活中的美”这一主题，这名学生便这样写道：“一花一鸟总关情，我们在日常生活中可以看到很多不起眼的事物，有的时候是一朵开在路边的野花，有的时候是一只在天空中飞翔的小鸟，它们都会深深地牵动我们的情感。……