小学中年级“作文单元”教学策略探微

冯晓莉

课程和教学大纲改革，对小学教材的编写提出了新的要求，小学统编语文教材在编写时加入了“作文单元”，目的是培养学生的阅读和写作能力。如何有效利用教材开展“作文单元”的教学，培养学生的综合能力和核心素养，成为摆在语文教师面前的难题。因此，在小学中年级语文教学中，教师要结合教材，对“精读课文”和“作文例文”等进行探讨，采用有效的教学策略，着重解决在使用統编版教材时出现的问题，从而有效提高作文教学效率和学生的写作能力。

一、重点学习“精读课文”中的表达方法

统编版小学语文教材在内容编排方面，把基本能力的培养作为教学重点，教材中穿插了一些作文知识和写作技巧，知识点和能力的训练由易到难，是循序渐进的，并且各个单元都有写作提示。在小学中年级“作文单元”的教学中，要根据单元的学习和训练重点开展教学活动。例如，三年级下册的第一单元，要求学生“边读边想象画面，试着把观察到的事物写清楚”，教师就要引导学生阅读不同题材的“精读课文”，了解作者是怎样把所写事物写清楚的。要让学生在课前对“精读课文”进行预习，了解课文内容。课堂教学要围绕课文内容展开，从而让学生了解作者的表达方法和写作技巧。如教学《燕子》时，教师要让学生阅读课文，弄清写作对象，再分析是如何具体描写燕子的，体会作者是如何表达对燕子喜爱之情的。明确了中心思想，学生在写作时才能表达得更全面。……