班主任：坚守课堂育德的教学初心

辜伟节

教育的发展始终伴随着时代变革的车轮滚滚向前。在当下大视野、大格局、大规划的变革与转型中，那快速旋转的学校教育万花筒，有一个坚定稳固的内核，虽历经时间的淬炼，但依然散发出不变的光芒，这就是班主任站在学生的立场教书育人，坚守着为了每个孩子立德树人、发展核心素养和课堂育德的初心。围绕教学本质的研究越深入，就越会关注进入教学变革“深水区”后所需要突出的“原点性”问题，就越会引发班主任的深度思考：作为落实立德树人主渠道的课堂教学变革，如何才能真正基于学生的持续发展？如何才能真正指向学科育人的本质？如何才能实现“让课堂育德真正发生”？

本期选择“立体弘德”育人的课堂育德主题进行理论与实践相结合的探索，旨在应对新时代课堂教学变革的挑战，理性回应坚守课堂育德教学初心的核心问题，优化课堂育德的路径、策略与方式。这里的“课堂育德”主要是指班主任在常态课堂教学中，坚持学生的立场，从完整的人的视角出发，积极主动地挖掘教学内容的育德价值，以显性和隐性的多种方式引导学生形成正确的“三观”，力求把学科教学与教书育人有机结合，提升课堂教学全面育人的科学性和精准性，在悄无声息中浸润学生心灵，悉心培育学生优良品德。

不忘初心，方得始终。班主任能否始终坚守课堂育德的教学初心，是能否自觉践行习近平总书记关于新时代教师价值和角色职责新定位“传播知识、传播思想、传播真理;塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”，实现“回归教学初心、回归教学原点、回归教学本质”的具体表现。……